山東省泰安市泰山區萬官路學校以“校館”共建模式為依托，將教育場景從教室延伸至文化遺址，精心打造“陶紋密碼：大汶口遺址考古探源之旅”實踐課堂，讓孩子們在沉浸式體驗中觸摸歷史脈絡，解鎖知識密碼。
（圖：山東省考古工作人員向孩子們講解探鏟的功能與使用方法）
踏入大汶口遺址，泥土的芬芳裹挾著歲月的氣息撲面而來。在這里，學生們不再是歷史的旁觀者，而是化身為小小“考古學家”。他們手持專業工具，小心翼翼地清理土層，仔細尋覓著歷史的蛛絲馬跡。當一片片承載著遠古記憶的陶片被發掘出來，孩子們的眼中閃爍著興奮與好奇的光芒。親手觸摸這些歷經數千年歲月洗禮的陶片，孩子們仿佛穿越時空，與古人進行了一場無聲的對話?！耙郧霸谡n本上看圖片，總覺得歷史很遙遠。這次親手觸摸陶片，才發現我們泰安藏著這么厲害的故事！”一位學生在活動結束后難掩激動地感慨道。
（圖：學生在大汶口遺址發掘區使用手鏟逐層清理土層）
“陶紋密碼”實踐課堂以沉浸式體驗為核心，精心設計了一系列豐富多彩的活動。在考古發掘環節，學生們學習使用洛陽鏟、手鏟等工具，掌握基本的考古發掘方法和技巧；在陶紋解讀工作坊，孩子們仔細觀察陶片上的各種紋飾，發揮想象力，推測這些紋飾背后的文化寓意和社會生活。通過這些實踐活動，學生們不僅深入了解了大汶口文化的歷史背景和文化內涵，更在親身體驗中培養了觀察力、探究力和團隊協作能力。
“校館”共建模式為實踐課堂的開展提供了堅實的保障，讓學生們能夠近距離觀賞珍貴文物，感受歷史文化的魅力。同時，學校也充分利用自身的教育資源，將實踐課堂與學科教學有機結合，開發了一系列配套的校本課程，讓學生們在課堂學習中深化對實踐活動的理解和認識。
（圖;孩子們在考古遺址挖到了陶片和骨頭)
寓教于行的教學模式取得了顯著的成效。學生們對歷史文化的興趣被充分激發，學習的主動性和積極性明顯提高。許多學生表示，通過參加“陶紋密碼”實踐課堂，他們對家鄉的歷史文化有了更深入地了解，也更加熱愛自己的家鄉。同時，這種教學模式也得到了家長和社會的廣泛認可和好評。家長們紛紛表示，實踐課堂不僅讓孩子們學到了知識，更培養了他們的綜合素質和實踐能力，是一種非常有意義的教育方式。
“陶紋密碼：大汶口遺址考古探源之旅”實踐課堂是泰安市泰山區萬官路學校在教育創新道路上的一次有益探索。未來，學校將繼續深化“校館”共建模式，不斷豐富實踐課堂的內容和形式，讓更多的學生在歷史文化的滋養中茁壯成長，成為中華優秀傳統文化的傳承者和弘揚者。
（泰安市泰山區萬官路學校：梁兵王愛偉）
